摘要
评估分层次教学方法使用于急诊护理带教工作中的教学价值。方法:课题中将2019年1月—2019年11月在本医院急诊科实习的20名护理工作人员收入参照组对应调查项目内容,此组选取常规教学方法,并将2020年1月—2020年11月在本医院急诊科实习的20名护理工作人员收入试验组对应调查项目内容,此组选取分层次教学方法,统计急诊护理理论基础知识及实践操作技能详细考试分数、不同能力方面考核分值、对多个方面认可人数调查结果。结果:试验组急诊护理理论基础知识详细考试分数、急诊护理实践操作技能详细考试分数相较参照组对用统计项目样本内容增加(P<0.05);试验组护理操作能力方面考核分值、应急护理能力方面考核分值、临床思维能力方面考核分值、病情观察能力方面考核分值相较参照组对用统计项目样本内容增加(P<0.05);试验组认为能激发学习方面兴趣人数、认为能提升抢救护理配合能力人数、认为能提升知识运用能力人数、认为能增强沟通能力人数相较参照组对用统计项目样本内容增加(P<0.05)。结论:在急诊护理带教工作中选用分层次教学方法具备较优教学效果。
