摘要
评估PBL教学模式在新生儿科实习带教中的应用价值。方法:采取随机数字表法,将2021年3月至2021年5月在我院新生儿科实习的55名实习生分为试验组(n=28)和对照组(n=27)。试验组、对照组的基线资料无明显差异(P>0.05),分别在临床带教中采取常规带教模式、PBL教学模式。比较两组的理论考核得分、技能考核得分以及自主学习能力提高率、学习积极性提高率、表达能力提高率、解决问题能力提高率。结果:试验组的理论考核得分、技能考核得分高于对照组(P<0.05);试验组自主学习能力提高率、学习积极性提高率、表达能力提高率、解决问题能力提高率高于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学模式在新生儿科实习带教中有着良好的应用价值,值得推广。
