初中“学困生”的心理问题及疏导策略的探究

在初中阶段的教学中,学生的学习情况受到其成长环境、学习基础、内在发展需求等多种教学因素的影响,“学困生”现象的出现不可避免。如何正确的对待“学困生”,实现“学困生”的有效转变,就成为了初中阶段教学中重要的一个研究课题。因此,这就需要教师应从“学困生”的心理健康方面入手,进行学困现象表现及形成原因的分析,进而通过学生心理健康问题的疏导,从根本上进行初中“学困生”的有效转化。