研究设置合作任务对提高低段小学生朗读对话的能力

“有感情地朗读”要理解内容,细读悟情。所谓细读,就是提炼课文中的重点段落,语句,字词,甚至标点符号进行分析,让孩子们通过理解性的读,把握课文的基本内容,理解课文的深层意义,最后在朗读时读出属于自己的理解,诠释情感。