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小学数学课堂教学中如何促进学生深度交流
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摘要
在平时的教学中,我们发现有部分学生对知识的理解,只是停留在表面上,没有对所学知识真正达到深入理解,所以当出现一些相关变式题时,他们就会出错,不会举一反三,触类旁通。究其原因,我觉得还是孩子在课堂上,对所学知识没有达到深入思考,要改变学生的这种现象,在教学中我们就要培养学生深度思考的习惯,在课堂上为学生提供深度交流的平台。
作者
杨志芳
机构地区
河北省张家口市经济开发区第一小学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2021年第7期81-82,共2页
关键词
小组合作
核心问题
教师评价
深度交流
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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