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注重迁移,自然过渡——谈小学中段课内外阅读衔接策略

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摘要 通过带着问题去读,使用工具书以及批注等阅读方法的迁移,注重相同主题归类、相同写作手对比以及相同体裁整合等阅读材料的选择,指导小学中段课内外阅读,建立过程性评价体系,进一步将有限的课内阅读自然过渡到课外无限的阅读空间中去,让他们能保持阅读兴趣,满足阅读需求。
作者 黄翠芳
出处 《读与写(上旬)》 2021年第8期87-87,共1页
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