学前融合教育初期的困境观察与对策思考

在国家大力推进融合教育的倡导下,某融合实验幼儿园依托所属的特殊教育学校多年逆向融合教育经验,自2020年秋季开展融合教育实践,在融合教育办园条件、师资队伍、课程建设以及融合文化氛围等方面具备的一定的基础与条件。本文针对开展学前融合教育实践过程中存在的融合教师观念、态度、职责等方面合作问题,课程建设待完善等困境,在校级层面上提出相应的解决策略。