探究小学六年级习作的有效指导措施

习作能力是学生文化内涵和语文素养的综合体现,也是学生在语文学习中必须掌握的基本能力,提升学生的习作能力是高年级语文教学的重要目标。高年级是小学学段的整合阶段,学生处于该阶段时已经具备一定的基础与能力,但仍需进一步的内化和提高。为此,本文对小学六年级习作有效指导措施进行了探究,以期给教师教学和学生学习带来指导性建议。