摘要
探究动静态叠加教育模式在甲状腺癌手术患者护理中的应用效果。方法:选择2019年2月至2020年6月于我院甲状腺乳腺外科就诊的84名甲状腺术后患者,随机分为试验组和对照组,各42人。对照组给予常规护理,试验组则在对照组的基础上动静态叠加教育模式进行护理干预。观察两组患者护理干预后的疾病知识认知水平、自护能力和护理满意度情况的差异。结果:经动静叠加教育模式下的护理干预的试验组患者疾病知识认知评分、自护能力评分和患者对护理的满意度均显著高于对照组(P>0.05)。结论:动静态叠加教育模式在甲状腺癌手术患者护理中的应用可显著提高患者对疾病的认知水平和自护能力,提高护理满意度,值得临床应用和推广。
