摘要
“以读促写”目前正在被广泛地运用和认可。一方面是因为它具有可靠的“语文教学传统”“迁移理论”“现代信息论”等依据 ;另一方面,在实际的教学中,它对阅读和写作已经产生了很大的影响。本文尝试以五年级上册部编版教材课文《四季之美》为例,探究以读促写的可行性。在进行“以读促写”的教学设计时,首先,我们应该保持目标的“工具性”和“人文性”兼备,同时也要保持目标的集中,其次,“阅读教学的完整性”和“写作教学的系统性”也是教学过程必须满足的条件,另外,恰当的“教学评价”至关重要,无论是阅读评价还是写作评价,都需要结合学情做到切实有效,并且能够成为以后进步的指导。针对具体的“以读促写”的教学策略,我们可以立足文章的“内容”“形式”“空白点”进行具体的教学设置。
