摘要
培智学生由于大脑皮层受到不同程度的损伤,认识能力、思维能力、理解能力和生活适应能力都普遍降低。在生活语文课堂教学过程中,我运用情境教学法,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体、生动具体的场景,来引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材内容,并使学生的心理机能得到充分的发展。在情境教学过程中,我通过生活展现情境、图画再现情境、语言描述情境,适时引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。其中,运用多媒体信息技术,借助视频、图片,创设具体情境,不仅调动了学生的多种感官,寓教于乐,更加快了学生对课文内容的理解。
