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初中语文整本书阅读教学实施策略——以《朝花夕拾》教学实践为例
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摘要
许多教师面对整本书阅读教学时手足无措 , 整本书阅读教学现况不尽人意。在课堂实践中,我们通过制定阅读计划,明确课前导读课、阅读指导课和课后交流课的教学任务,引导学生的深度阅读,培养学生的语文核心素养。
作者
王瑞杰
文建刚
机构地区
保定市清苑区石头桥中学
出处
《少年写作》
2021年第11期13-13,共1页
分类号
I [文学]
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朱玉.
初中语文名著阅读教学指导方法探讨[J]
.中国教师,2020(S01):151-151.
被引量:2
2
韦伟.
基于“学情分析”的整本书阅读建构——以《朝花夕拾》为例[J]
.课程教学研究,2021(4):47-51.
3
李成志.
初中英语活化阅读教学实施策略初探[J]
.华夏教师,2021(16):75-76.
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陈新福.
言语重构式语用课堂的单元教学实施——以统编教材六年级下册第四单元为例[J]
.中小学课堂教学研究,2021(7):32-35.
少年写作
2021年 第11期
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