PBL教学法在临床儿科护理带教中的开展价值研究

分析PBL教学法在临床儿科护理带教工作中的应用价值。方法:选择我院儿科接收的40名护理实习生,随机分为对照组(20名,予以常规带教)与观察组(20名,予以PBL教学法),对比两组护理实习生带教效果。结果:观察组护理实习生带教效果更佳(P<0.05)。结论:PBL教学法有利于提高儿科护理实习生理论知识掌握程度与护理操作熟练度,以促进其早日融入工作环境,保障护理质量。