“乡村振兴”背景下农村基础英语教师专业发展模式研究

针对农村基础英语教师职前培养和在职发展的不同阶段,通过个案研究,深度访谈、课堂观察等方式收集数据,在社会文化理论和教师发展成因关联模型理论的框架下对数据进行分析,从而构建农村基础英语教师职前教育和在职发展一体化培养新模式,教师教育课程设置采用四大模块模式,教育实习阶段,采用大学教师和中学教师合作指导,延长实习时间的模式;新入职教师采用专家或经验教师的指导下的行动教育模式;在职培训方面采用“线上+线下”混合式培训模式。