“新工科”背景下混合式课程对学生学习能动性的影响

为主动应对新型产业革命的快速变革,高校课程也践行了全新的教育实践模式,即利用网络的线上资源结合课堂的线下讲解形成混合式课程教学模式。本文以混合式课程在实践应用中的具体优势为背景,将混合式课程对学生学习能力的主观能动性影响作为切入点,首先分析了混合式课程以学生为主体的混合式课程建设方案和结合网络平台建设混合式课程的优势,接着从较为细致角度解释了混合式课程对学习能动性的影响,主要包含从时间利用上的策略性分析、学习主动性上的影响以及独立思考思维开拓这3个具体的方面,为专业混合式课程建设提供一定的参考价值。