摘要
备受关注的劳动教育开创成小学学习阶段中的一门技能课程,意在促进学生“德智体美劳”全面发展。现如今,课程的价值取向也由传统的知识为中心转移到学生的全面发展上,强调学生参与多样化发展的学生生活、社会实践。评价是课程体系中不可缺少的环节,教学评价就是指在教学中对教学过程与结果做出的一系列价值判断行为。而劳动课程的合理评价有利于学生认识到自身优点与不足,家校联合、多方参与,让劳动教育评价体系走进学生的心理,真正提高学生主动劳动的意识,让多元化的合理评价促进小学劳动教育课程的发展,帮助学生获得更扎实的劳动技能。
