“尊重差异,分层教学”的探索与尝试——以人教版小学数学第七册教材估算内容的呈现为例

本文论述了人教版小学数学第七册教材中的估算内容,希望通过研究人教版小学数学第七册教材估算内容的呈现为例,提出对于估算编排情况的几点思考。也尝试在此册教材估算内容上,探索、尝试“尊重差异,分层教学”的实践,为教师提供参考。