摘要
我发现,在和学生的交流、碰撞中,能激发出思维的火花。我今天感觉到,上语文课有时就像和大家讨论一篇文章的精妙之处,探索很多隐藏的奥秘,很有意思。《灰雀》全文紧紧围绕“爱”一字展开,引导学生讨论了三种“爱”——列宁对灰雀的喜爱(这是最浅层次爱的体现),小男孩对灰雀的喜爱,列宁对小男孩的爱。在体会这三种爱时,让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同,并重点感悟列宁对小男孩的爱。学生在教师的引导下,对课文内容进行了比较全面和深入的理解。整个课堂教学也呈现流畅的态势。《灰雀》这篇课文,我只进行了简单的备课。在上课的时候,我才发现了文章的几个秘密。
