小学数学趣味课堂“基于动手制作式做中学”的实践与思考

将富有情趣的动手制作过程融入数学课堂教学中,学生通过手脑并用、深入思考的过程,会更加深刻地理解所学知识并灵活运用,真正做到做中学;教师可更加充分地调动学生学习的积极性,使课堂氛围更加活跃、难以忘怀。针对传统数学课堂的不足,本文重点探究了小学数学课程中学生动手制作的价值和意义、数学动手制作活动的具体实施策略以及实施过程中思考。