青春期学生课程思政教育与感恩教学结合的思路探析

感恩教育是德育教育中非常重要的内容,在中学课程思政教育中加强感恩教学,能够让学生形成感恩父母、感恩老师、感恩国家的思想观念,形成真诚待人、诚信友善、认真做事的个性品格,促进学生更好成长与发展。通过晓之以理融合知识内容,动之以情融合情感内容,付之于行融合具体实践,更好将课程思政教育与感恩教学有机结合起来。针对青春期学生课程思政教育,不仅需要加强思想品格、政治观念等方面的教育,还需要加强感恩教学,通过落实感恩教学的具体策略,可以促进学生形成感恩之心,并付诸于实践。关键词:课程思政教育;感恩教学;动之以情;晓之以理;付之于行中国古人说:滴水之恩,当涌泉相报;谁言寸草心,报得三 案例或者生活场景:销售人员南北奔波洽谈业务,医生连续做了春晖;投之以桃,报之以李。这是历代仁人志士对于感恩作出的 多台手术,电塔工人爬上几十米高的电塔维修,同学之间互相帮最真切的表达,感恩已经渗透到中华民族的传统文化中,是中 助、共同解决学习与生活中的难题。以此为基础提出问题:你的华民族的传统美德。新时代高中课程思政教育中,对于青春期学 父母做什么工作?他们辛苦工作为了什么?还有哪些劳动者为生的课程思政教育,需要结合感恩教学,根据基本学情指导学生 我们提供了良好的生活环境?在与同学相处过程中有哪些难忘学会感恩与践行感恩。不论是课程思政教育还是感恩教学,都能 的事?通过提出这些问题,引发学生积极思考与合作探讨,让学够鼓励学生积极进取、努力拼搏,用自己的行动成为国家栋梁之 生意识到自己要学会感恩父母、感恩社会、感恩同学,摒弃自私材,回报社会、回报父母。通过在青春期学生的课程思政教育中 自利等不良心态,学会真诚待人、与人分享、尊重普通劳动者等。加强感恩教学,能够更好培养学生正确的价值观念与良好的行 三、付之于行,融合具体实践为习惯,促进学生健康成长与全面发展。 在高中阶段的课程思政教育中,实现与感恩教学的有机融一、晓之以理,融合知识内容 合,更好教育青春期的学生,不仅要通过理论知识与情感促进,随着智能设备的普及以及互联网的发展,人们获取信息与 还需要指导学生进行实践,用实际行动践行感恩。不论是在学校日常交流更加便捷,但是网络上也会出现很多不文明、不道德的 生活中,还是在家庭与社会生活中,教师应当指导学生应用感恩内容,污染了互联网环境。尤其是对于价值体系与思想意识还不 的心态对待身边的人,慢慢形成感恩的道德品格。教师可以布置成熟的青春期学生而言,非常容易受到不良思潮、不健康事物、 一些生活实践或者社会实践任务,要求学生积极参与到各项实不良信息的影响,带给我们很多警示,需要做好指导工作与加强 践中,更好践行感恩[2]。课程思政教育。感恩是中华民族的传统美德,加强课程思政教育 例如,为让学生懂得感恩父母,教师可以要求学生在回家可以先从感恩教育开始,融入到课程思政教育课程中,运用相关 之后为父母做一些生活小事,以及做一件感动父母的事,比如可理论知识,晓之以理,提高感恩教学效果。以主动打扫卫生、做做家务,以及为父母捶捶肩、洗一次脚、送一例如,通过日常观察、问卷调查、文献研究等发现,一些中个小礼物等,在感恩实践中折射出孝顺父母的中华传统美德。对学生存在自私自利、嫉妒任性、坐享其成等不良的心理意识与于感恩社会而言,教师可以布置向敬老院老人献爱心、为清洁工行为,常常表现为满腹牢骚,不懂得感恩国家、感恩父母、感恩老人送爱心早餐等实践活动,要求学生以小组为单位参与其中,更师,这对于学生的成长与发展是十分不利的。在课堂上,教师可好践行感恩,从感恩实践中收获到更多,形成感恩社会的思想意以讲解我们国家的义务教育与公立教育的模式,讲解国家医保识,懂得回报社会。与公共服务等知识,让学生认识到是国家补贴了教育、医疗,加强基础设施建设与提供了基本的社会服务,以此启发学生感恩 四、结语综上所述,关于青春期学生课程思政教育与感恩教学结国家的思想意识。教师还可以借助多媒体课件与微课视频等,展示生活中的案例,引领学生探析具体内容,启发学生感恩父母、 合,以上主要从晓之以理、动之以情、付之于行三大方面进行探感恩老师的思想意识。 析,结合当前课程思政教育现状与基本学情,探析新时期加强感二、动之以情,融合情感内容 恩教育的主要思路和相关举措。教师运用丰富多样的图文与微青春期的学生还未形成固定的思想意识与价值观念,这个 视频教学资源,借助多媒体教学工具,通过做好相关教学,能够阶段可以更好地进行感恩教育,培育学生良好的感恩理念[1]。教师 更好培养学生感恩意识,让学生懂得感恩国家、感恩父母、感恩可以根据感恩教学的内容,结合青春期