摘要
“知识只有在产生与应用的情境中才能产生异议,其本身不是出于孤立环境的,因此,学习知识的最好方法是在情境中进行”,情境教学能够激发学生的学习兴趣,并运用具体生动的场景增强学生的浸入感。情境教学法的体验性与音乐学科的实践性相契合,教师根据学生的兴趣需求和学习水平创设出形象、生动、具体的教学情境,不仅可以激发学生兴趣,还能使学生在教师引导下联结新旧知识,进行有实际意义的知识建构。情境教学将知识形象化的特点符合音乐教育调节情绪的功能,能够调动学生的主观能动性,使他们在真实开放的音乐情境中更好地学习与理解所学知识。
