摘要
分析在呼吸内科护理带教中实施反思任务驱动的效果,及对教学质量的影响。方法:以我院呼吸内科2018年12月至2019年12月间接收的实习生护士60例作为本文的观察对象,并根据抽签法平分成两组,一组为对照组,接受传统带教模式,另一组为实验组,接受反思任务驱动带教模式,并对比分析两组的带教效果。结果:从考核成绩上对比,实验组的理论考核成绩、技能考核成绩以及综合能力考核成绩均较高,与对照组相比差异具有统计学意义(p<0.05);对比教学质量评分,结果显示(p<0.05),实验组较高,与对照组相比差异具有统计学意义。结论:在呼吸内科护理带教中实施反思任务驱动具有较高的应用价值,值得推广。
