让思维之花在指尖绽放——例析“物理模型”在高一生物课堂的应用

新课程背景下的生物课堂应该是提高学生学习能力的舞台,是展现学生自我价值和培养团队意识的平台,而建模教学则可以很好的实现这一目的。本文以《遗传信息的携带者——核酸》为例,尝试把物理模型的构建应用于高一生物课堂,实现对微观知识——核酸的直观化,具体化教学,从而有效激发思维,发展学生核心素养。