初中物理与小学科学的有序衔接——以《沉与浮》为例

针对初中物理与小学科学的衔接教育问题,本文试通过比较“沉与浮”教学在两者之间在课程标准、课程实施体系的关联与差异,提出作为教师,应关注新概念,找准切入点;找准关联点,构建知识体系;关注思维方式,提升思维品质,逐步实现初中物理和小学科学教育的有序衔接。