摘要
“学困生”问题,是当今教育界普遍关注的问题。随着新课程改革的不断深入,要求教师面向全体、尊重差异、关注每一位学生发展的教育理念,使每个学生都得到全面发展。那么,如何在小学数学课堂的合作学习中提升学困生的学习能力,使其脱“困”,已成为当代教师们急需解决的问题。教师要创设学困生感兴趣、乐于合作的情境,保护他们的自尊,调整好心态,让学生在老师的鼓励,同组同学帮助下大胆发言,克服自身不足和自卑心理,增强其自信心,能够积极主动的参与课堂学习,同时课下也敢于表达自己的观点,让学困生由被动学习变为主动学习,由要我学转化为我要学,从而促进教学质量提升。
