问题情境教学在当前西藏小学数学教学中的问题与对策分析核心探索

对于小学生而言,自身的认知水平还较低,对问题的分析和理解也还存在一定的困难。小学数学学科具有较强的逻辑性和抽象性,这就增加了小学生的学习难度,影响学生对该学科的学习态度和学习效率。则在小学数学教学中应用问题情境教学方法,有助于降低数学学习的难度,深化小学生对数学知识的理解,进一步提升小学生的数学学习效果。基于此,本文则针对西藏地区的小学数学教学现状,分析情境教学法在该地区小学数学教学应用中存在的问题,并且提出了相应的解决措施,以优化西藏地区小学数学教学的质量。