摘要
分析在儿科临床护理教学中实施“以问题为基础”的教学法对促进理论知识与实践相结合的作用。方法:本次研究将2019年09月—2020年10月在我院儿科实习的60位实习护士作为观察对象,根据不同的教学方法进行分组,将接受传统教学模式的30例实习护士作为参照组,将接受“以问题为基础”教学法的30例实习护士作为试验组。比较两组考核成绩以及两组护生对教学方法的满意度。结果:试验组护生考核成绩总分(92.27±3.28)高于参照组护生考核成绩总分(77.46±6.98),且在对教学满意度上,试验组护生93.33%高于参照组70.00%,差异较大(P<0.05)。结论:在儿科临床护理教学中实施“以问题为基础”的教学法,有助于提高教学效果,提高护生学习积极性,进而提高护生理论知识和实践操作能力,可在临床中进一步推广。
