利用生活情境开展小学数学教学

数学源于生活,源于实践。而小学数学教材的内容概括性极强,以知识点与理论为主,部分推理的过程过于简略,学生在理解的过程中很容易产生误差,无法理解本质内容。本文主要从生活情境开展的作用入手,并根据现存的问题,指出优化教学策略。