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创设深度情境,建构“内阻”模型

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摘要 以“电源内阻”教学为例,在深度探究理念下依托情境优化教学,让学生参与其中,问题引导的生成性学习促进学生物理学科思维的发展。
作者 王学玲
出处 《试题与研究(教学论坛)》 2021年第17期59-59,共1页
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