摘要
语言不仅是交流的工具也是文化传播的媒介,而传统语言教学是以语言的功能性为主,轻视语言的人文性。高中英语为高考为主线,英语教学容易偏向语言的知识和技能的传授,使得英语教学长期脱离社会实际,使得英语能力评价单一化,英语教学目标的固定化。高中英语是基本学科,它除了要培养高素质专业化的人才外,还肩负着学生全面发展和综合素质提升的责任。本文从高中英语教材中的阅读文本入手,目的是强化教师的德育意识,挖掘出文本中情感线索,培养学生的阅读能力和丰富学生的世界观,增强学生的情感体验,从而提升学生的人文素养。
