小学低年段音乐教学中“学科+”策略的实践与运用

在新一轮基础教育课程改革中,“突出音乐特点,关注学科综合”已逐步成为新课标贯彻的教学理念。近年来,众多研究也证实了音乐与生活实践相关学科间存在着密不可分的联系。因此,在低年段音乐课堂的“教”与“学”中适当进行多学科的融合,让学生在全新的音乐学习模式下形成自主感受音乐、表现音乐的能力便成为了笔者教学实践长期思考的问题。为此,本文拟结合教学实践,阐述学科融合在小学低年段音乐教学中运用的价值与意义。