摘要
作为新时代的小学语文教育者,我们常常会反思,教师是否具备永远占据“三尺讲台”的权利。而在互联网信息技术的普及度越来越高的今天,教师与学生之间的互动渠道已经越来越多元。我们在提出质疑的过程中,需要做的不是“坚守”,而是“顺势而变”。我们要成为成长型的教育者,才能让学生转变为发展型的学习者。期间我们需要应用当前的移动教学平台,加强教师与学生之间的互动,让学生能够生成信息素养,生成共享的能力,将学校教育的群体效能与当前的个性化学习空间的构建进行整合。开发线上教学模式,利用网络直播建设互动学习平台,应用碎片化的学习时间,帮助小学生拥有自主学习能力,生成更多的学习体验与学习成果。
