中小学“问题学生”现状分析与对策研究

“问题学生”在思想或者行为方面存在偏差,与同龄学生不同,受外界不良因素影响,学生内心更为敏感,思想认识出现偏离,无法正确处理人际关系,抵触或者放弃学习,行为方式极端,迫切需要家长和教师帮助,但是却抵触与外界交流,内心思想和行为方式矛盾。本文结合当前中小学“问题学生”现状,分析“问题学生”的形成原因,提出几点能够缓解学生心理、思想、学习问题的策略,帮助学生走出心理误区,疏导负面情绪,降低学生内心防备,加强与学生之间的沟通,引导学生成为“正常学生”。