“互助式”学习在中职数学课堂中的尝试

众所周知大多数中职学生的数学基础、学习能力、学习习惯、求知态度普遍较差,很多学生在平时的课堂学习中经常扮演的是局外人,也经常没有成功的体验,今天的知识没有掌握,就影响到明天的知识学习,周而复始,恶性循环,成绩就越来越差。笔者经过几年的不断尝试,发现“互助式”学习不仅能提高学生的课堂参与度,也全面提高了学生的数学学习能力,本文就此进行总结。