谈小学语文教学中如何做好多文本阅读

习作是学生观察、思考、表达和创造能力的综合体现,是小学语文学习的难点。小学作为有效表达的起始阶段,用多文本梳理表达方法这一策略指导习作可有效化解习作难点。在习作课堂中通过多篇文本的梳理,归纳出作者的构思。使学生知道如何表达,从而建构起自己的习作思维,解决学生“不知道写什么,怎么写的问题。”让学生能清楚、准确、形象地表达出自己的所见、所感、所思。注重表达方法,强化表达效果,丰富表达内容。 使习作成为学生自我表达的工具,激发学生自主习作的内在动机。