摘要
以中学生科学核心素养为导向,建构起校外科技教师专业素养模型,主要包括四个主要方面,即专业知识、教学技能、组织协调和教学态度,每个方面具体涵盖若干子维度。通过对初中生展开实证性的调查和研究,建立起中学生科学核心素养和教师专业素养的关系,为科技教师作用于学生发展提供指导和方向。将调查数据进行回归分析后发现,(1)教师的专业知识,组织协调和教学技能会对学生态度与责任,学生观念与应用两大科学核心素养产生显著的正向影响关系。(2)教师的专业知识,教学态度,组织协调和教学技能均会对学生思维与创新,探究与交流两大科学核心素养产生显著的正向影响关系。以上两点证明该模型具有意义。最后,从科技教师本身出发,结合学生反映出的问题进行讨论,为科技教师的专业发展提出建议。
