以团队为基础学习方法在泌尿外科护生临床教学中的应用效果

探讨在临床中针对泌尿外科护生的教学工作中,应用以团队为基础(TBL)学习方法的应用效果。方法:选取2018年1月至12月到泌尿外科实习的61名护生为对照组,2020年1月至12月实习的60名护生为观察组,对比两组经3个月实习后的考核情况。结果:观察组的护生在实习后理论模块与实践模块的考核成绩上均是明显高于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:泌尿外科的临床教学工作中,引导护生采取TBL学习方法,可以显著提高对护生的教学效果,促进护生专业素养的提升。