面向工程教育专业认证的学生学习指导探索与实践

在工程教育专业认证的背景下,着重培养学生解决复杂工程问题的能力,本文以江苏海洋大学《机械设计》课程教学为例,依据“学生中心,产出导向,持续改进”理念,对学生课程教学指导的过程进行跟踪和研究,形成从教学过程评估、信息反馈到教学改进的循环闭环系统,为后续教学研究和改革提供借鉴与思考。