如何在高中语文教学中回归“人文教育”

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。但由于应试教育实施时间较长,部分老师的高中语文教学中仍存在“重知识、轻人文”的教学问题,无法保证学生的良好发展。新课程向语文学科的教育者提出了“人文教育回归”的要求,只有真正做到这一点,才能够满足高中生全面发展和健康成长的内在需求。文章对高中语文人文教育缺失的原因进行分析,提出了高中语文教学中回归“人文教育”的建议。