立足数学文本解读 打造简约课堂教学

农村学生学习基础薄弱,自觉性差,而数学知识比较抽象,学生解读教材能力偏低,普遍缺乏学习数学的兴趣,导致在传统数学课堂中,教师难以调动学生学习的主动性。基于此,笔者尝试运用眼读和笔读这两种方式深入解读文本,准确地理解编者的设计意图,深入挖掘教材的学习价值,打造简约型课堂。以期充分有效地利用课堂时间,并激发学生学习数学的信心、求知的欲望,从而促成课堂教学活动的开展,有效落实教学目标,提高学生的课堂学习效率。