教学中数据到素养的多维度转化初探——以《美丽的图形》课堂教学为例

为促进学生核心素养落地,秉持“以人为本”的内在法则和“素养为重”的质量使命,本文结合浙江教育出版《初中信息技术》八下第 3 课《美丽的图形》教学,通过师生间的双边互动,以及学生始终沉浸于一个动态生成过程,使教学形成启发性和增值性等根本动力,实现数据到素养的多角度转化。