课程思政背景下音乐鉴赏教学分析

近年来,随着我国教育事业的发展,如何培养学生的人文素养成为了音乐教育面临的一道难题,需要在音乐鉴赏教学中渗透思政教育,促使学生能够在掌握音乐知识的同时,提高自身的思政水平,为学生的高素质发展打下良好基础。就实际情况来看,基于课程思政的音乐鉴赏教学存在诸多不足,既无法保证学生的学习兴趣,也难以发挥音乐教育与思政教育两者具有的育人价值。鉴于此,本文就针对课程思政背景下音乐鉴赏教学存在的问题进行分析,探究课程思政背景下音乐鉴赏教学的改进措施,希望能为相关人员提供一些有效参考依据。