摘要
了解行为与幼儿发展之间的关系,要观察和记录具体的行为,对照《3-6岁儿童学习与发展指南》中的领域目标和典型行为,学习分析解读儿童行为中的直接经验,从不会客观记录到知道如何记录,从不会解读儿童行为到学会分析行为所蕴含的发展,教师要如何提升观察儿童的能力?是要经过培训学习和不懈地操练。找回教师的专业定位,找回对儿童的尊重和理解。只有在游戏中观察儿童、解放儿童,儿童才有机会最大限度地释放自己的潜能,教师才有可能认识和了解每一个真实的儿童,才能以适当的方式去支持儿童发展。观察记录法是采用自然的方法进行的,平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等,都是评价幼儿的重要依据,以发展的眼光看待幼儿,既要了解幼儿的现有水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向等。幼儿的发展不会自然实现,发展依赖于高质量的教育,高质量的幼儿教育的关键在于能够满足幼儿发展的需要,为每个发展中的个体提供适宜其发展的条件,给予有针对性的教育。要创造这样的教育,就必须首先了解儿童,全面了解每个幼儿各方面的发展情况,仅仅依靠教师在日常生活中通过教学活动获得的表面的、个别的信息是远远不够的,必须对幼儿进行细致的观察,并掌握了大量信息的基础上进行深人的分析和判断,这就是有目的的、有计划的、客观的评价幼儿发展的过程。
