摘要
判断药学专业实习生带教中使用PDCA循环带教模式的价值。方法:根据研究内容,筛选36名药学专业实习生,均抽签分组,名称有循环组和普通组,前组18名实习生行PDCA循环教学,后组18名实习生行普通教学,教学时间为2020年6月-2021年6月,统计带教成绩,评估药学知识掌握情况。结果:带教前各实习生的药学理论知识及工作实践成绩无差异,P>0.05。带教后各实习生的药学理论知识及工作实践成绩有差异,在循环组比普通77.78%,14名)高,P<0.05。结论:PDCA循环带教价值显著,能增加各实习生的药学知识掌握优良率,提升带教成绩。
