摘要
采用病案导入及以问题为基础(简称PBL)教学方法,分析对神经内科规培医师的应用效果。方法:选择40名神经内科规培医师进行分组,对照组20例,采用传统临床教学模式,观察组20例,采用病案导入佳PBL教学模式,对比分析两组规培医师学习效果、主动性、能力及满意度评价。结果:两组相比,规培医师学习能力均比对照组高一些(P<0.05),主动性及发现、解决问题能力导师评价观察组高于对照组(P<0.05),规培医师对导师各项满意度评价差异不大(P>0.05),观察组总满意度高于对照组(P<0.05),观察组综合能力都较高(P<0.05)。结论:病案导入加PBL进行教学优势明显,效果显著,有效提高规培医师整体能力,建议广泛使用。
