立足教材有效教学——小学数学“图形与几何”教学策略浅析探

小学阶段是帮助学生养成良好学习习惯的关键时期,教师要抓住学生的自身特点,注重培养学生的学习方法。数学知识相对抽象,对于学生抽象思维能力要求较高,特别是图形与几何教学,对于部分抽象思维能力较弱的学生来说,学习起来相对困难。为了促使所有学生能够获得全面发展的机会,如何在教学活动中加强图形与几何教学有效性就成为了广大教师需要关注的主要问题。