成长型思维模式在拼音教学里的运用刍议

新课程标准对于低年级语文教学提出了语言与思维并举,自主探究,在实践中运用语文的要求。为达到课标要求,应培养学生自我认可的能力,实现自我的成长。低年级小学生已经有了一定的认知能力,因此在教学形式上要更加多样化和多元化,传统的教学模式不能满足学生的需求,依靠成长型思维模式可以对语文教学不断创新和完善。本文针对低年级小学语文课堂教学现状进行分析,探索成长型思维模式对小学语文教学的优势及意义,并结合问题有针对性地提出解决策略。