摘要
当前高中生物课堂教学存在最大的弊端就是过于注重知识的传授,忽视了对学生智慧培育这一最重要最本质的目标。智慧课堂是在一定的教学时空范围内,以达成一定的学科素养为目标,以相关的学科学习材料为主要载体,以教师、学生以及学习载体三者之间的对话为主要方式,整合各种教育资源,促进孩子智慧发展的场所。“智慧课堂”应是具有“启智”、“思悟”、“生成”、“创新”、“德性”等特征。在现今的高中生物课堂教学中,我们教师要创造一种促使学生积极思考探索的心理环境,营造一个使学生个性得以自由发展的宽松的氛围,让学生“感受过程,习得规律,发展智慧”。
