试论如何在初中数学教学中更好运用差异化教学方法

如今许多初中学生的数学成绩存在着两极分化的情况,优秀的学生一点就通,逻辑思维非常的活跃与高效。但是数学成绩优秀的学生只是少数,大多数学生的数学成绩较差,尤其是学生从小学升入初中后,一方面,数学知识的难度逐渐增加,部分学生不良的学习习惯、思维方式的弊端显露出来。另一方面,教师的教学方法过于主观,忽视了学生的学习体验,学生无法在初中数学课堂中获得学习成就感与自信心,学生的学习状态逐渐低落。