摘要
学习的发展性是深度教学的应然追求,“深入学习本质”是教学回应学习发展性的研究视角,要探索指向深度学习的教学,教师必须深入研究学生经过物理概念学习之后究竟获得了什么,将物理概念中的知识、思维和思想转化成了哪些终身必备的素养和品质;必须回答三个问题:深度教学的价值标准究竟是什么?深度教学应该如何看待并处理物理概念?高中物理推进深度教学的特色之路在哪里?
基金
2016年江苏省教育科学研究“十三五”规划重点课题《高中物理概念学习的深度教学实践研究》研究成果,课题编号:B-b/2016/02/51。
